Уважаемые коллеги, родители и ученики!

Добро пожаловать на  страничку сайта социального педагога.

Моя страничка для всех тех, кто работает с детьми-сиротами и детьми оставшимися без попечения родителей, с подростками и их семьями, кто неравнодушен к их проблемам.

Если Вас интересуют эти вопросы, то присоединяйтесь!Социальный педагог МКОУ «Нижнеказанищенская сош №2 имени Наби Ханмурзаева»

Уважаемые учащиеся, родители (законные представители), педагоги по возникающим вопросам Вы можете обратиться:

по телефону  8.941 49 34.

Социальный педагог: Касимова Х.И.

График работы: понедельник — пятница 08.00 — 15.00

 Позиция социального педагога: 

принять – изучить - познать – понять – помочь

 

Если у вас стресс, проблема – знайте, что вы не один, вам помогут.

 

Основная цель:

– не сломать и перевоспитать, а помочь предотвратить негативный путь развития личности ребёнка. 

 

Главными задачами своей работы я считаю: 

1.Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);

2.Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

3.Защита ребенка в его жизненном пространстве.

4.Направления моей работы следующие:

5.Организация социальной работы (бесплатное питание, благотворительные акции, оказание материальной, социальной, педагогической, консультативной помощи семьям).

6.Защита и помощь ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.

7.Выявление и работа с неблагополучными семьями.

8.Работа с опекаемыми детьми, многодетными, малообеспеченными семьями, а также семьями, имеющими детей с нарушениями и трудностями развития, ограниченными возможностями здоровья.

9.Профилактическая работа (работа с детьми, имеющими нарушения в поведении и общении, внутришкольный учет нарушителей устава школы).

10.Организация отдыха и оздоровления детей в каникулярный период.

11.Работа с родителями: оказание консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.  

помочь: 

 Ученику советами (консультациями):

- в работе по самосовершенствованию,

- как преодолеть (предупредить в будущем) конфликтные ситуации (отношения) в классе, с учителем, родителями.  

 

Учителю – разработать индивидуальную методику работы с учеником по его обучению и воспитанию, организовать социально-педагогическую работу с классом, спланировать и оказать помощь в разработке методики реализации взаимоотношений с отдельными родителями, помочь в разрешении конфликта .

 

 

                                                    Родителям

 консультацией, советом, методической помощью – в налаживании взаимоотношений с ребенком, в корректировке социально-педагогической  работы со своим ребенком,  в согласовании отношений с учителем в интересах своего ребенка, в разрешении конфликтных ситуаций с ребенком и учителем.

Ожидаемые результаты

1.     Создание базы данных по накоплению материалов, отражающих динамику коррекции детей, имеющих отклонения в поведении.

2.     Вовлечение детей, имеющих отклонения в поведении в сферу положительного воспитательного воздействия (общешкольные мероприятия и акции, социальные проекты, кружки и спортивные секции).

3.     Уменьшение пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.

4.     Снижение числа детей и подростков, состоящих на всех видах учёта.

5.     Уменьшение количества правонарушений.

6.     Благополучная социализация обучающихся после окончания образовательного учреждения.

 

Методы работы:

Методы диагностики-интервью, мониторинг, социологический опрос, тесты,    личностные опросники, социометрия, педагогическое наблюдение.

Методы профилактики – социальная терапия, игровая коррекция, социально – психологический тренинг, беседа, дискуссия, лекция, творческие задания и проблемные ситуации.Методы реабилитации- трудотерапия, групповая терапия.

Методы психологического консультирования.Организационно- распорядительные- инструктирование, контроль и проверка

Методы воспитания- положительный пример, убеждение, приучение, поощрение и наказание, игра, создание ситуации успеха.

 

Основные направления деятельности

 

Исследования,  диагностика:

Социологические опросы родителей и обучающихся.

Выявление учеников «группы риска», семейного неблагополучия.

Изучение личности обучающихся, межличностных взаимодействий групп.

Помощь классным руководителям в проведении социометрии.

Диагностико- коррекционная работа по профилактике проблем обучения и личностного развития.

Изучение жилищно –бытовых условий обучающихся, состоящих на школьном контроле, под опекой, из неблагополучных семей.

Опросы, анкетирования с целью выяснения степени удовлетворенности участников образовательного процесса работой учреждения.

Диагностика по проблеме профориентации обучающихся.

 

Работа с учениками:

Тематические беседы, занятия по правовому воспитанию, развитию положительных качеств личности, тренинги общения.

Индивидуальные консультации.

Профессиональная ориентация.

Помощь в организации летнего трудоустройства несовершеннолетних и летнего отдыха слабо защищенной категории учащихся.

Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на развитие ценностного отношения к здоровому образу жизни.

 

Работа с учениками «группы риска»:

Выявление учащихся, испытывающих те или иные проблемы, негативное влияние со стороны взрослых;

1      Изучение личности учащихся, семейной ситуации развития, круга общения.

2      Помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещаемость ОУ.

3      Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся «группы риска».

4      Помощь в организации занятости и отдыха учащихся в летний период.

5      Контроль посещения школы, успеваемости и занятости.

6      Профилактические мероприятия.

7      Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута.

8      Вовлечение учащихся в кружки и секции.

 

Работа с родителями.

1      Психолого- педагогическое просвещение.

2      Привлечение родителей к активному участию в учебно – воспитательном процессе.

3      Посещение семей в целях охраны жизни и здоровья учащихся.

4      Коррекция семейных отношений.

5      Индивидуальные беседы. Консультации

6      Организация совместных мероприятий по распространению положительного опыта семейного воспитания, здорового образа жизни, профориентации.

 

Организационно - методическая работа.

Анализ работы.

Участие в семинарах

 

Принципы работы:

1      доступность - возможность получения помощи для всех нуждающихся в ней;

2      взаимодействие - сотрудничество со всеми работниками школы,

3      своевременность - включение в работу  на самых ранних стадиях;

4      индивидуализация - индивидуальный подход, где следует учитывать: уровень интеллекта, показатели здоровья, образовательный уровень, особенности личности, социальное положение;

5      эффективность - ближайшая, отдаленная, восстановление личности ребенка и активное включение в жизнь;

6      преемственность - единая программа, этапность, непрерывность, обратная связь;

7      многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности членов коллектива школы;

8      интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;

9      оперативность - быстрое разрешение или профилактика проблем и противоречий в коллективе школы, у данной личности;

10   позитивное восприятие, толерантность личности, основанные на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;

11   адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

 

Формы работы:

1      совет профилактики школы;

2      родительские собрания;

3      лекции;

4      диагностика;

5      индивидуальные и групповые консультации;

6      изучение документации;

7      беседа;

8      час общения;

9      наблюдение;

10   тестирование;

11   анкетирование;

12   анализ;

13   консультирование;

14   индивидуальная работа;

15   групповая работа;

16   диагностика

 

Итак, социальный педагог это:  

1      Посредник между  ребенком и обществом, между семьей и  школой;

2      Эксперт  в конфликтах ребенка со сверстниками и взрослыми; 

3      Защитник некоторых людей от дурного влияния родителей и каждого ребенка во всех случаях, когда  он не может постоять  за  себя, когда родители не знают, не хотят, не умеют, просто отсутствуют;

4      Духовный наставник молодых, неопытных, затрудняющихся в вопросах правильного общения с ребенком родителей; Общественный деятель и пропагандист всех законов, защищающих  права и жизнь ребенка;

5      Социальный терапевт, если вас и вашего ребенка обижают.  

 

В своей работе социальный педагог школы руководствуются:

1. Конституцией Российской Федерации.

2. Международным документом - Конвенцией ООН о правах ребенка.

3. Международным документом - Декларацией прав ребенка.

4. Федеральным Законом РФ об образовании.

5. Семейным кодекс Российской Федерации.

6. Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

7. Федеральным Законом «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

8. Уставом школы.

9. Планом работы школы на текущий учебный год.

10. Школьными локальными актами.

11. Должностной инструкцией.

Социальный педагог работает с различными категориями населения:

1.Малообеспеченными, многодетными семьями.

2.Семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

3.С учащимися, состоящими на учете в ОДН, КДН, внутри школы, в "группе риска".

4.С детьми-сиротами.

5.С детьми-инвалидами, детьми с ограниченными возможностями.

 

Ведется также очень активная работа по предупреждению и профилактике правонарушений и преступлений.

К социальному педагогу вы можете обратиться, если:

1.    у вас есть трудности в общении с детьми или в семье;

2. вам положены социальные льготы (бесплатное питание, компенсация на покупку школьной формы);
3. вашего ребенка кто-либо обижает, оскорбляет, угрожает;
4. при оформлении опеки;
5. если ваш ребенок уже совершил правонарушение, то ему тоже необходима защита и контроль социального педагога.

Важные телефоны 

СПРАВОЧНАЯ МВД по РД: 8 (8722) 99-42-60

Электронная почта для приема обращений

o     E-mail: mvd05_request@mvd.ru 

     

             Телефон доверия Штаба МВД по РД

 для приема обращений граждан о нарушении законности при рассмотрении сообщений (заявлений) о преступлениях в органах внутренних дел

           8 (8722) 99-49-91

Телефон горячей линии 

                8-(8722) 98-48-48

               

Уполномоченный при Главе Республики Дагестан по защите семьи, материнства и прав ребенка

Ежова Марина Юрьевна

Адрес:Дагестан Респ, г Махачкала

Телефон:(8722)67 88 05

Факс:(8722) 68 30 69

Сайт:http://deti.gov.ru/r/dagestan

Информация о приеме:

Адрес:

367005, Республика Дагестан, г. Махачкала, пл. Ленина, 1 Дом Правительства

 

Порядок приема граждан:

Ежедневно, по обращаемости

 

экстренная психологическая помощь по телефону

ВПО Психологический центр Psy-Factor

Адрес:

367026, Махачкала, просп. И. Шамиля, 16

Телефон:

+7 (872) 292-39-40

Часы работы:

пн-сб 9:00–16:00

Сайт:

http://psy-factor.com

             Доверие

Адрес:

367912, Махачкала, ул. Дзержинского, 15б

Телефон:

+7 (989) 884-00-82

Часы работы:

пн-пт 10:00–17:00

 

Линия Жизни

Контактная информация:

Адрес:

367000, Махачкала

Телефон:

+7 (8722) 63-33-53

Часы работы:

ежедневно, круглосуточно

       

Сюда обращаются люди, когда в их жизни возникают проблемы, переживания, боль, страх, одиночество, отчаяние. Проблемы бывают в жизни каждого человека. Но не всегда есть рядом тот, с кем можно поделиться своим состоянием, переживаниями, с кем можно обсудить варианты решения проблем. Часто, эта возможность общения, жизненно необходима человеку. Для этого и существует Телефон Доверия.

Сюда  звонят дети и подростки, когда в их жизни возникают: родительско - детские конфликты, конфликты в семье между родителями, школьно-учебные проблемы,  переживание чувств любви и дружбы, вопросы о смысле жизни и смерти, страхи и необычное поведение, мысли о самоубийстве, ситуации насилия и др.

Родители звонят по вопросам взаимоотношений с детьми, при столкновении с их асоциальным поведением и употреблением разрушающих веществ и т.д. 

 

Дорогие родители!

Пусть Телефон Доверия станет известен вашим детям.

 

В получении психологической помощи нуждаются все дети и подростки, в особенности: остающиеся надолго дома одни, без взрослых;  находящиеся в кризисной и трудной ситуации (болезнь/смерть, развод  родителей приемные  родители, новые местожительство, школа, плохая компания и пр) ; пострадавшие от насилия; долго болеющие дети, подростки; дети с ограниченными возможностями; дети-беженцы.

 

Счастья, здоровья, радости и благополучия вашим семьям!

Приходите, буду рада помочь вам и выслушать ваши пожелания.

               

Средства обучения и воспитания, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ в МКОУ «Нижнеказанищенская сош №2»

Средств          

Средства обучения и воспитания обеспечивают реализацию принципа наглядности и содействуют повышению эффективности учебного процесса, дают обучающимся материал в форме наблюдений и впечатлений для осуществления учебного познания и мыслительной деятельности на всех этапах обучения. 

Сре́дства обуче́ния — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. 

Типология средств обучения:

1. Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал, энциклопедии, словари) 

 

3. Аудиовизуальные (презентации, слайд – фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях) 

4. Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные.) 

5. Учебные приборы (компас, барометр, колбы, глобус и т.д.) 

7. Спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.)

В школе имеются следующие технические средства обучения, достаточные для организации образовательного процесса в соответствии с обязательными требованиями: 

1.  интерактивная доска – 1 

2. телевизор – 3

3. компьютер – 17 

4. ноутбук - 2

5. мультимедийный проектор – 3 

6. музыкальный центр – 1

7. принтер – 3 

8.магнитофон –3 

9. видеокамера – 1 

10. фотоаппарат - 1 

11. сервер в комплекте – 1